{"id":10052,"date":"2020-05-25T21:06:24","date_gmt":"2020-05-26T00:06:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.filantropiacortessolari.cl\/?p=10052"},"modified":"2020-05-25T21:06:24","modified_gmt":"2020-05-26T00:06:24","slug":"el-mercurio-las-clases-al-aire-libre-son-una-alternativa-para-retomar-el-aprendizaje-presencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.filantropiacortessolari.cl\/en\/el-mercurio-las-clases-al-aire-libre-son-una-alternativa-para-retomar-el-aprendizaje-presencial\/","title":{"rendered":"[El Mercurio] Las clases al aire libre son una alternativa para retomar el aprendizaje presencial"},"content":{"rendered":"<style type=\"text\/css\"><\/style><aside>\n<h5 class=\"ng-binding\">Propuesta de Finlandia y Escocia:<\/h5>\n<h4 class=\"ng-binding\">Salir del aula permitir\u00eda mantener distancia entre un ni\u00f1o y otro. Pero aunque se destacan sus beneficios, el modelo no siempre resulta f\u00e1cil de aplicar.<\/h4>\n<h6 class=\"ng-binding\">M. Cordano<\/h6>\n<\/aside>\n<div class=\"col1\">\n<div class=\"text\">\n<div id=\"articleBody_FT3QAKUJ\" class=\"ng-binding\">\n<div class=\"body_txt_article\">\n<p>Como parte de las estrategias de prevenci\u00f3n relacionadas con la vuelta al colegio de sus alumnos, Finlandia anunci\u00f3 que fomentar\u00e1 a\u00fan m\u00e1s las clases al aire libre, una pol\u00edtica que el pa\u00eds europeo ya implementa, pero que a prop\u00f3sito del nuevo coronavirus parece ser m\u00e1s pertinente: al no haber cuatro paredes que limiten el espacio, la posibilidad de mantener la distancia entre una persona y otra se vuelve mucho m\u00e1s factible.<\/p>\n<p>A eso se suman otros beneficios. \u201cCuando tienes el mundo natural al alcance de tu mano, no se necesitan tantos juguetes, lo que significa menos superficies desde donde se puede transmitir el virus\u201d, coment\u00f3 a The Guardian la educadora de p\u00e1rvulos Zoe Sills, quien administra un jard\u00edn infantil en Escocia.<\/p>\n<p>El pa\u00eds brit\u00e1nico es otro que apuesta por el aprendizaje al aire libre para su retorno a clases, que ocurrir\u00eda en agosto.<\/p>\n<p>\u201cCreo que el modelo puede desempe\u00f1ar un papel importante en el contexto actual, especialmente en ense\u00f1anza b\u00e1sica, pero tambi\u00e9n en ense\u00f1anza media, porque no es simplemente un entretenimiento. Pasar tiempo fuera de la sala de clases tiene beneficios ampliamente reconocidos para el desarrollo de los alumnos tanto a nivel acad\u00e9mico como de salud y bienestar\u201d, indica a \u201cEl Mercurio\u201d Pete Higgins, profesor de Educaci\u00f3n en la Naturaleza y Educaci\u00f3n Ambiental de la U. de Edimburgo, adem\u00e1s de director del Centro de Experiencias en Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas en Escocia.<\/p>\n<p>Algunos beneficios que la revista Frontiers in Psychology ha destacado son el mayor desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, una menor interrupci\u00f3n a los profesores, el aumento de la motivaci\u00f3n y la reducci\u00f3n del estr\u00e9s en los escolares, una arista que se vuelve especialmente importante en tiempos de pandemia.<\/p>\n<p>\u201cSe pueden hacer actividades muy enriquecedoras; por ejemplo, en ciencias naturales es muy significativo que el ni\u00f1o indague fuera del aula y est\u00e9 en contacto con la naturaleza, al igual que en otras asignaturas como arte. En zonas rurales los docentes utilizan mucho los espacios extramuros, entreg\u00e1ndole un valor enorme a la riqueza que el terreno de la escuela ofrece. Ah\u00ed la naturaleza y sus componentes son aliados en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje\u201d, plantea Macarena Yancovic, directora de la Escuela de Educaci\u00f3n B\u00e1sica de la U. Finis Terrae.<\/p>\n<h2>A nivel local<\/h2>\n<p>A pesar de sus efectos positivos, Yancovic sabe que emplear el modelo no siempre es f\u00e1cil. \u201cLa ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica claramente es un factor que podr\u00eda dificultar su aplicaci\u00f3n, especialmente en regiones m\u00e1s lluviosas\u201d, indica.<\/p>\n<p>En el caso particular de Chile, en las ciudades los espacios abiertos alrededor del colegio no siempre son muchos y los patios al interior de estos pueden ser chicos, lo que dificulta mantener una distancia de al menos un metro.<\/p>\n<p>\u201cLa mayor\u00eda de los establecimientos educacionales urbanos del pa\u00eds carecen de espacios exteriores de gran magnitud; a veces solo cuentan con una multicancha. Ser\u00eda complejo ubicar a un n\u00famero importante de estudiantes en ese tipo de espacios al mismo tiempo\u201d.<\/p>\n<p>Instaurar el modelo a nivel pa\u00eds \u201csupone algunas cuestiones clave que deber\u00edamos superar con mayores recursos econ\u00f3micos y preparaci\u00f3n, pero claramente se ven escasos y dif\u00edciles\u201d, agrega Sebasti\u00e1n Donoso, acad\u00e9mico del Instituto de Investigaci\u00f3n y Desarrollo Educacional de la U. de Talca.<\/p>\n<p>Entre las limitantes que Donoso menciona est\u00e1n el traslado seguro \u2014si se necesitan buses, el distanciamiento entre ni\u00f1os se vuelve poco efectivo\u2014, las condiciones clim\u00e1ticas y la necesidad de recursos materiales que ayuden a que la experiencia implique un aprendizaje. Como ejemplo, menciona que aun estando fuera, se pueda tener \u201cacceso a tecnolog\u00eda que permita el trabajo aut\u00f3nomo, por ejemplo, a\u00a0tablets\u201d.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, es probable que para aplicar el modelo se necesite de mayor personal para cuidar a los escolares, lo que no siempre es f\u00e1cil de conseguir, dice.<\/p>\n<p>Desde Escocia, la recomendaci\u00f3n de Higgins es que no todos salgan al mismo tiempo, sino que \u201cpodr\u00eda ser algo como que un tercio o la mitad de los ni\u00f1os est\u00e9n en la escuela o, en el caso de quienes puedan costearlo, algunas clases se mantengan en l\u00ednea. El otro tercio podr\u00eda estar fuera del aula, ya sea en el terreno de la escuela, en un parque o en un espacio urbano cercano al establecimiento\u201d.<\/p>\n<p>Fuente: <a href=\"http:\/\/qa.elmercurio.com\/pages\/EdicionEspecial.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Mercurio<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Propuesta de Finlandia y Escocia: Salir del aula permitir\u00eda mantener distancia entre un ni\u00f1o y otro. Pero aunque se destacan sus beneficios, el modelo no siempre resulta f\u00e1cil de aplicar. M. 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